06.04.2020r

Witajcie! Przed nami kolejna zdalna lekcja – czas na historyjkę. Mam nadzieje, że nie nudzicie się bardzo w domach. Pomyślałam, że dzisiejszą lekcję zaczniemy od gry – tak na rozgrzewkę, a przy okazji zaliczymy małą powtórkę z wszystkich słówek. Oto i ona:

1. No dobrze, pobawiliście się trochę, to teraz pora na nową lekcję. Dzisiaj zaczniemy sobie troszkę inaczej, zanim zapiszemy temat lekcji i zrobimy notatkę, posłuchamy sobie historyjki. Otwórzcie podręcznik na str. 48. Słuchając historyjki, śledźcie tekst w chmurkach.

2. Pora, abyśmy zapisali temat lekcji i wyjaśnili kilka słówek, które pomogą wam zrozumieć historyjkę.

Lesson.
S: Soup is ready! – historyjka obrazkowa.
Can I have (three onions), please? Czy mogę prosić (3 cebule)?
Here you are. – Proszę bardzo.
No, Thanks. – Nie, dziękuję.
Soup is ready!Zupa gotowa!
Thank you!Dziękuję
Watch out! – Uważaj!
Well done!Dobra robota!

UWAGA!
Popatrzcie na obrazek 3. Minnie Mówi: „Goofy likes onions, Donald likes tomatoes, Daisy likes carrots„. Jak myślicie dlaczego przy ich imionach słówko LIKE ma na końcu literkę „s”? Otóż dlatego, że Goofy i Donald to chłopaki (He), a Daisy to dziewczyna (She). Jak pamiętamy z poprzedniej lekcji, kiedy chcemy powiedzieć, że ONA lub ON coś lubią do słówka LIKE dodajemy właśnie literkę „s”:
Goofy (He) likes onions.
Donald (He) likes tomatoes.
Daisy (She) likes carrots.

3. To teraz sprawdzimy, co zrozumieliście z historyjki, oto kilka pytań, na które spróbujcie odpowiedzieć OCZYWIŚCIE W JĘZYKU ANGIELSKIM. Jestem pewna, że sobie poradzicie.

1. O ile cebuli poprosiła w sklepie Minnie?
2. Co zaproponował Minnie sprzedawca?
3. Kto nie lubi grzybów?
4. Minnie, gotując zupę, wymienia rzeczy, które lubią Goofy, Donald i Daisy. Co lubi Donald?
5. Miejsce, w którym gotuje Minnie to…?
6. Co Minnie przynosi do jadalni i kładzie na stół?
7. Jakiego koloru są miseczki na zupę?

4. Otwieramy zeszyt ćwiczeń na str. 46.
Zadanie 9 – popatrzcie na obrazki. Każda z przedstawionych osób ma przed sobą talerz z różnymi smakołykami. Waszym zadaniem jest przeczytać dokładnie zdania powyżej i odgadnąć 2 osoby, o których jest mowa w opisach.
(Who is he? – kto to jest?)
wskazówka: HE wskazuje chłopaka, SHE wskazuje dziewczynę

Zadanie 10 – zadanie bardzo podobne do poprzedniego. Tym razem znów patrzycie na obrazki i uzupełniacie zdania wyrazami z ramki. Na końcu wpisujecie imię postaci z obrazka (osoby, które pozostały jeszcze nie wpisane).

Dzisiejszą lekcje kończymy ZADANIEM NA OCENĘ
ZESZYT ĆWICZEŃ STR. 45 ĆW. 7, 8
!!UWAGA!! zanim zaczniecie robić zadanie podpiszcie się obok: IMIĘ, NAZWISKO, KLASA

Zadanie 7 – widzicie na obrazku kucharza i szczurka, którzy gotują zupę. W wielkim garnku znajdują się wszystkie produkty, które są potrzebne do ugotowania tej zupy. Co jest z nimi nie tak? Ich nazwy maja rozsypane literki. Waszym zadaniem jest uporządkować literki i wypisać wszystkie nazwy.
Zadanie 8 – jest połączone z zadaniem 7. Macie zaznaczyć w kółeczko odpowiednie wyrażenie (likes lub doesn’t like). Zdania mają być zgodne z tym co Remy lubi mieć w swojej zupie.
W razie braku zeszytu ćwiczeń w domu, można kartkę wydrukować lub po prostu przepisać składniki zupy i zdania z ćw. 7 do zeszytu. Zadanie wykonujemy oczywiście samodzielnie 🙂

INFORMACJA ODNOŚNIE OCENIANIA:
Drodzy Rodzice, proszę abyście zrobili zdjęcie gotowych zadań i odesłali je do mnie poprzez wiadomości na Facebooku. Jeśli ktoś nie posiada konta Facebook proszę odesłać zdjęcie na adres mailowy: anna.baranska.nauczyciel@gmail.com
Bardzo proszę nie wysyłać mi innych zdjęć, nie związanych z ZADANIEM NA OCENĘ.

02.04.2020r.

Witajcie na naszej kolejnej zdalnej lekcji języka angielskiego. Przyszła pora, abyśmy do naszych produktów spożywczych (które, mam nadzieje już w większości umiecie) dodali kilka warzyw. Już ostatni raz w tym rozdziale dodaje wam kserówkę, którą tak jak już wcześniej pisałam, możecie wydrukować, porozcinać, itd…
Umiemy już też powiedzieć co lubię JA, ON i ONA. A dziś zobaczycie jak powiedzieć czego ON lub ONA nie lubią.

1. W zeszytach zapisujemy temat lekcji:

Lesson
S: Vegetables.
vegetables – warzywa
carrots marchewki
onions cebule
peas – groszek
tomatoes pomidory
salad sałatka (tj. sałatka wykonana z różnych warzyw)

JA:
I like carrots – JA lubię marchewki.
I don’t like carrots – JA nie lubię marchewek.
ONA:
She likes salad – ONA lubi sałatkę.
She doesn’t like salad – ONA nie lubi sałatki. (UWAGA! –> w słówku like nie piszemy literki „s” na końcu)
ON:
He likes tomatoes – ON lubi pomidory.
He doesn’t like tomatoes – ON nie lubi pomidorów. (UWAGA! –> w słówku like nie piszemy literki „s” na końcu )

Teraz wszystko postaram się wytłumaczyć. Nie piszcie w zeszytach tych UWAG, one są w nawiasach tylko po to, żebyście zrozumieli o co chodzi.
Kiedy mówimy, że JA czegoś nie lubię, używamy zwrotu „DON’T LIKE”.
Kiedy chcemy powiedzieć, że ONA lub ON czegoś nie lubi używamy zwrotu „DOESN’T LIKE”. Dodatkowo ze słówka LIKE znika literka „s”.

2. Otwieramy podręczniki na str. 46.

Zadanie 6 – będzie nam potrzebny zeszyt. Pod notatką z lekcji przerysujcie sobie produkty spożywcze z ćw. 6 oraz niedokończone buźki. Pokaże wam jak to ma wyglądać (jeżeli macie w domu drukarkę można sobie to wydrukować i wkleić do zeszytu):

Waszym zadaniem jest wysłuchać nagrania i domalować buźki uśmiechnięte lub smutne. Pamiętajcie, że na zdjęciach mamy chłopca (HE) i dziewczynkę (SHE).

Zadanie 7 – śledzicie paluszkiem linie od dzieci do produktów spożywczych. Spróbujcie powiedzieć całym zdaniem kto co lubi:
PRZYKŁAD: Pierwszy jest chłopak, który lubi sałatę. —> MÓWIMY: He likes salad.

3. Otwieramy zeszyt ćwiczeń na str. 44

Zadanie 5 – słuchacie nagrania i zaznaczacie buźki wesołe (HE/SHE likes…) lub smutne (HE/SHE doesn’t like…)

Zadanie 6 – uzupełniacie dwa zdania o chłopcu i dziewczynce, zgodnie z tym co zaznaczyliście w ćwiczeniu 5.

To wszystko. Wiem, że jest dzisiaj sporo pisania w zeszytach, ale jest to konieczne abyście wszyscy zrozumieli tą lekcję. Trzymajcie się zdrowo! Do zobaczenia w poniedziałek. 🙂

OCENIANIE

Drodzy Rodzice,
w ostatniej informacji dotyczącej nauczania zdalnego zapewniłam, że przekażę Państwu w jaki sposób będę oceniać pracę uczniów. Otóż, nie jestem w stanie przepytać uczniów nowych słówek, tak jak to zwykle robimy na lekcjach angielskiego w szkole, dlatego wierzę w Państwa uczciwość i rzetelność w wykonywaniu przesyłanych przeze mnie zadań. Jeśli chodzi o ocenianie, raz na jakiś czas, w zakładkach dla poszczególnych klas (oprócz klasy 0) będę umieszczać „zadanie na ocenę”. Zadaniem dzieci będzie wykonać to zadanie samodzielnie, a Państwa będę prosiła o zrobienie zdjęcia, bądź przeskanowania i odesłania poprzez Facebook’a lub na adres e-mail (podam, gdy umieszczę zadanie). Myślę, że na takie zadania możemy sobie dać jeszcze chwilkę czasu, gdyż dopiero co w każdej klasie zaczęliśmy nowe rozdziały. Uczniowie powinni dostać odpowiednią ilość czasu na przyswojenie nowych słówek i wyrażeń.

Proszę na bieżąco sprawdzać stronę.

Pozdrawiam 🙂

30.03.2020r.

Hello!
Witam was na kolejnej lekcji. Jak idzie nauka słówek z nowego rozdziału? Dzisiaj dochodzą wam 3 dodatkowe słówka, myślę, że możecie je już znać. Dołączam kserówkę, możecie ją wydrukować, porozcinać i połączyć z poprzednią. Więcej słówek daje wam większe możliwości w grze „Memory” (będzie jeszcze jedna kserówka).

1. Otwieramy zeszyty i zapisujemy temat lekcji, a pod tematem notatkę:

Lesson
S: He likes chocolate.
cake ciasto
chocolate czekolada
ice cream lody
He likes strawberries.On lubi truskawki.
She likes chocolate.Ona lubi czekoladę.

WAŻNE: Zauważyliście pogrubioną literkę S na końcu słówka LIKE? Kiedy mówimy, że ona lub on coś lubią, zawsze dodajemy literkę S do słówka LIKE –> likes. Kiedy mówiliśmy, że ja coś lubię, nie dodawaliśmy literki S.

Zobaczcie jak to wygląda:

I like cheese. – Ja lubię ser
She likes cheese. – Ona lubi ser.
He likes cheese. – On lubi ser.

2. Przechodzimy do podręcznika na str.45.
Zadanie 4 – mamy czwórkę dzieci, każde z nich ma przed sobą talerz z jedzeniem. Waszym zadaniem jest wysłuchać nagrania lub przeczytać zdania znajdujące się pod zdjęciem i dopasować te zdania do obrazków.

Zadanie 5 – będzie nam potrzebny zeszyt. Macie przed sobą tekst piosenki. Otwieracie zeszyt i pod notatką przepisujecie słowa piosenki. UWAGA! Każdy obrazek zastępujecie słówkiem (np. tam gdzie jest czekolada wpisujecie CHOCOLATE, itd). A teraz słuchamy piosenki:

3. Przechodzimy do króciutkiego podsumowania dzisiejszej lekcji. Otwieramy zeszyt ćwiczeń na str. 43.
Zadanie 3 – podpisujemy każdy obrazek. Wszystkie słówka wypisane są w ramce. Następnie łączymy dziewczynkę (SHE) i chłopca (HE) Z tymi produktami, które lubią.

Zadanie 4 – uzupełniamy zdania zgodnie z informacjami z ćwiczenia 3.

To już wszystko. Do zobaczenia w czwartek! BYE ! 🙂

26.03.2020r.

Hello!
Czas rozpocząć nowy rozdział – UNIT6 (He likes cheese). W tym rozdziale będziemy poznawać produkty spożywcze. Z pierwszej klasy pamiętacie już na pewno jak mówić Ja lubię…, w tym rozdziale nauczymy się mówić Ona lubi… i On lubi…. Ale nie wszystko na raz. Na początek wysyłam wam kserówkę z pierwszą częścią słówek jakich musimy się nauczyć (będą kolejne na kolejnych lekcjach). Do każdego słówka macie zdjęcie, możecie sobie te karteczki wydrukować, porozcinać, pobawić się w dobieranie podpisów do obrazka lub w „Memory”.

1. W zeszytach do angielskiego wpisujemy:

Lesson
S: He likes cheese!
bread – chleb
grapes – winogrono
fish – ryba
cheese – ser
mushrooms – grzyby
strawberries – truskawki

I like cheese – Ja lubię ser.
I don’t like fish – Ja nie lubię ryby.

Wymowy możecie sobie posłuchać w nagraniu, można też sobie sprawdzić w słowniku www.diki.pl (patrz–> Aktualności)

2. Przechodzimy do zeszytu ćwiczeń na stronę 42.

W zadaniu 1 trzeba podpisać obrazki przedstawiające produkty spożywcze, a następnie wyszukać je w wykreślance. (Przypomnijcie sobie jakich produktów spożywczych uczyliście się w klasie 1, niektóre pojawiają się w zadaniu).
W zadaniu 2 uzupełniamy zdania formułkami I like (lubię) lub I don’t like (nie lubię).

To już wszystko dzisiaj, w dalszym ciągu umieszczam skany stron z zeszytu ćwiczeń, które można sobie wydrukować. Jeśli ktoś drukarki nie posiada, przerysujcie obrazki z cw.1 i podpiszcie oraz przepiszcie zdania z ćw.2.

BYE BYE! 🙂

Unit 5 – ćwiczenia uzupełniające

23.03.2020r.

Przesyłam ćwiczenia dodatkowe podsumowujące UNIT 5. Załączony materiał można pobrać i wydrukować. W przypadku braku możliwości wydrukowania, proszę przepisać zdania do zeszytu.

Ćwiczenie 1: Uzupełnij zdania według wskazówek przy zdjęciach.

Ćwiczenie 2: Uzupełnij tekst zgodnie z podpowiedziami na obrazkach (w kwadracikach), następnie połącz opisy z postaciami.

Ćwiczenie 3: Uzupełnij zdania brakującymi wyrazami z ramki.

zadanie na rozgrzewkę

20.03.2020r.

Przetłumacz zdania na język polski (oczywiście te zdania w j. ang przepisujemy do zeszytu):

I can walk. – ………….
I can ride a bike. – ………..
I can’t ride a horse. – ……………
Can you run? – ………..
I’m a monkey. I can climb and jump. – ………….
I’m a bird. I’ve got wings and I can fly. – ………..