22.06.2020r.

KOCHANE DZIECI
To już nasze ostatnie spotkanie w tym roku szkolnym. Zobaczcie… jak szybciutko minął, z małymi perypetiami, których nikt się nie spodziewał, ale wreszcie przyszedł czas na odpoczynek i zabawę. Zasłużyliście na to. Dziękuję Wam, że tak pięknie uczyliście się w szkole, a później w waszych domach. Teraz odpoczywajcie, korzystajcie z wakacji i DO ZOBACZENIA!! (mam nadzieję, że już w szkole) :):)

DRODZY RODZICE
Serdecznie dziękuję za trud i poświęcenie włożone w pracę w domu. Dziękuję za odesłane „zadanka na ocenę” oraz za wszystkie miłe słowa . Bez Państwa zaangażowania nie dalibyśmy rady.

15.06.2020r.

Kochani, witam was serdecznie w poniedziałek. Domyślam się, że bardzo czekacie już na wakacje, zostało nam już na prawdę niewiele. Naszych lekcji również będzie coraz mniej, dlatego mam nadzieję, że zmobilizujemy się jeszcze odrobinę do zrobienia kilku prostych zadanek i zabaw.

Dzisiaj nadal zajmujemy się sportami, dorzucamy trzy nowe:

1. Temat lekcji na dziś to:

Lesson
S: Extreme sports.
extreme sports – sporty ekstremalne
rock climbing – wspinaczka skałkowa
rodeo riding – rodeo
scuba diving – nurkowanie z akwalungiem (sprzęt, aparat umożliwiający przebywanie płetwonurkowi pod wodą

Oprócz tych trzech nowych sportów, znacie już całkiem sporo sportów ekstremalnych. Są to sporty, które są bardzo ryzykowne, niebezpieczne, wymagają od nas sporo odwagi.

2. Otwórzcie sobie teraz zeszyty ćwiczeń na str. 64.

Zadanie 12 – śledzicie linie, tak aby połączyć dzieci z przedmiotami i zakreślacie w zdaniach właściwe zwroty.
Zadanie 13 – z rozsypanek literowych układacie wyrazy.

3. Na koniec zabawa – MEMORY.

W tym tygodniu widzimy się tylko raz, dlatego… do zobaczenia w następny poniedziałek! 🙂

10.06.2020r

W tym tygodniu wyjątkowo witam was w środę. Przed nami bardzo króciutka lekcja.

1. Zapiszcie sobie w zeszytach temat lekcji:

Lesson
S: I don’t like swimming – ćwiczenia.

2. Dziś będziemy używać jedynie zeszytu ćwiczeń. Otwórzcie sobie str. 63.

Zadanie 10 – używając wyrazów wypisanych w ramce uzupełnijcie zdania dotyczące obrazków. Pierwsze zdanie ma opisywać rzecz, której Beth nie lubi robić, natomiast drugie zdanie opisuje czynność, którą dziewczynka lubi robić.
Zadanie 11 – uzupełniacie dialog między dziećmi wyrazami z ramki.

3. Teraz coś przyjemnego – gra. Waszym zadaniem jest zbić balony do odpowiednich wagoników.

Na dziś to wszystko, życzę wam udanego weekendu i widzimy się w poniedziałek. BYE BYE! 🙂

08.06.2020r.

Witam was serdecznie na kolejnej poniedziałkowej lekcji. Dzisiaj posłuchamy sobie historyjki, pobawicie się troszkę przy quizie i zrobimy jakieś dwa króciutkie zadanka. Będzie przyjemnie i krótko. Obiecuję 🙂

1. Zaczniemy jak zawsze od tematu lekcji:

Lesson
S: Do you like tennis, Goofy?
a racket – rakieta do tenisa
Let’s play! – Zagrajmy!
Me too! – Ja też!
This is fun! – To niezła zabawa!
You’re right – masz rację
I’m sorry! – Przepraszam, przykro mi

2. Otwórzcie podręczniki tak aby mieć historyjkę przed sobą – str. 64.

Słuchamy historyjki i śledzimy tekst w książeczkach.

A teraz odpowiedzcie na kilka pytań w quizie:

3. Na moment otwieramy zeszyty ćwiczeń na str. 62.

Zadanie 8 – uzupełnij zdania wyrażeniami „likes” lub „doesn’t like” zgodnie z obrazkami.
Zadanie 9 – przeczytajcie sześć pytań dotyczących was i odpowiedzcie na nie króciutko: YES lub NO.

Na dziś to wszystko. W tym tygodniu wyjątkowo widzimy się w środę.

DO ZOBACZENIA !

04.06.2020r.

Witajcie moi mili w czwartek. Mam nadzieję, że wasze poniedziałkowe święto spędziliście tak jak to sobie wymarzyliście. Na pewno było miło i sympatycznie.
Dziś wracamy już do naszych lekcji. Nadal będziemy opisywać dyscypliny sportowe. Dorzucamy także trzy słówka opisujące sprzęt sportowy:

1. Zapisujemy temat lekcji, kilka nowych słówek (sprzęt sportowy) i kilka zdań, które będą nam dziś potrzebne:

Lesson
S: She’s got a red surfcoard.
a surfboard – deska surfingowa
a swimsuit – strój kąpielowy
trunks – kąpielówki

Does he like swimming? – Czy on lubi pływać?
He likes swimming. – On lubi pływać
He doesn’t like swimming. – On nie lubi pływać.

Does she like surfing? – Czy ona lubi surfować?
She likes surfing. – Ona lubi surfować.
She doesn’t like surfing. – Ona nie lubi surfować.

Sporo pisania, ale myślę, że na przykładzie tych zdań widać dokładnie jak powiedzieć, że ONA lubi/nie lubi czegoś robić , a także jak powiedzieć, że ON lubi/nie lubi uprawiać jakiegoś sportu.

1. Otwieramy podręczniki na str. 62, 63.

Na tych dwóch stronach widzimy dość spory obrazek przedstawiający kadr z bajki „Lilo i Stich”. Do zrobienia zadania 6 będzie nam potrzebny zeszyt. Waszym zadaniem jest wysłuchać nagrania, w którym opisywane są postacie z obrazka (najpierw usłyszycie w co są ubrane aby wiedzieć o kim jest mowa, a na końcu usłyszycie co lubią/nie lubią robić). Uzupełniacie zdania —> w miejsce znaku zapytania wpisujecie czynność, którą lubią/nie lubią robić).

She’s wearing… – Ona ma na sobie…
What does she like? – Co ona lubi?

Zadanie 7 – ponownie zapisujemy w zeszycie. Tym razem czytacie trzy zdania, które odnoszą się do numerków na obrazku. Znaki zapytania zastępujecie słowami określającymi sprzęt sportowy: swimsuit, surfboard, trunks.

Zadanie 8 – Słuchamy opisów dotyczących Stich’a. Usłyszycie o czynnościach, które Stich lubi lub nie lubi robić. Po każdym pytaniu i odpowiedzi zatrzymujecie i podajecie numerek pasującego obrazka. Zadanko robimy tylko ustnie.

2. Przechodzimy teraz do jednego króciutkiego zadanka w zeszycie ćwiczeń. Str. 60.

Zadanie 5 – waszym zadaniem jest poprowadzić postacie z bajki przez labirynt. Każdy z nich dojdzie do jakiegoś symbolu (wszystkie symbole opisane są na samej górze, w ramce). Następnie piszecie zdania zgodne z informacjami odkrytymi w labiryncie.

3. Dla chętnych – krzyżówka. Tym razem troszkę inna niż zawsze. Waszym zadaniem jest wysłuchać słów i zapisać je w krzyżówce.

Widzimy się w poniedziałek:) Do zobaczenia!

01.06.2020r.

Kochane dzieci,

z okazji waszego święta, życzę wam samych uśmiechów na waszych buźkach, dużo zdrówka i spełniania wszystkich waszych najskrytszych marzeń!! Życzę wam abyście zawsze tak pięknie odrabiali lekcje, jak robicie to teraz i dostawali same dobre oceny.

Na dziś, przygotowałam dla was same przyjemne rzeczy. Nie będzie nam dziś potrzebny podręcznik, ani zeszyt ćwiczeń. Z okazji waszego święta, dzisiaj się pobawicie. Zadowoleni? Pewnie, gdybyśmy byli w szkole, usłyszałabym głośne TAAAAAAAK… 🙂

Gra 1 – wyścigi konne. Wystarczy, że poprawnie odpowiesz na pytania a twój koń wygra wyścig.

Gra 2 – zbijanie krecików. Zbijacie tylko te, które pokazują dyscypliny sportowe.

Mam nadzieję, że sprawiłam wam choć troszkę przyjemności. Jeszcze raz wszystkiego najlepszego. Dzisiaj świętujcie, a widzimy się w czwartek 🙂 DO ZOBACZENIA!

28.05.2020r.

Witam was serdecznie w czwartek 🙂 Gotowi na kolejną lekcję? Dorzucamy dzisiaj kolejne dyscypliny sportowe:

1. Zapisujemy temat lekcji:

Lesson
S: I like surfing, I like swimming.
basketball – koszykówka
baseball – baseball (sport najbardziej popularny w USA, nie ma odpowiednika polskiego na tą nazwę)
tennis – tenis
karate – karate
football – piłka nożna
ballet – balet

Do you like football? – Czy lubisz piłkę nożną?
I like tennis. – Lubię tenis.
I don’t like karate. – Nie lubię karate.

Jak już zauważyliście (i na pewno pamiętacie to z klasy 1 i 2) aby powiedzieć że coś lubimy, zaczynamy zdanie od wyrażenia „I like…”, jeśli czegoś nie lubimy mówimy „I don’t like…”.

2. Otwieramy podręczniki na str. 61.

W zadaniu 4 widzimy sześć obrazków przedstawiających dyscypliny sportowe. Wysłuchajcie nagrania, w których dzieci pytane są o to czy lubią dane dyscypliny sportowe. Po każdej osobie odpowiedzcie krótko: YES (jeśli ta osoba lubi ten sport) lub NO (jeśli nie lubi).

Do you like…? – Czy lubisz…?

Jak już wysłuchaliście wszystkiego, otwórzcie jeszcze chwilę zeszyty do angielskiego, narysujcie jedną z dyscyplin sportowych jakie już poznaliśmy (wybierzcie tą, którą lubicie) i napiszcie całym zdaniem: I like … (w miejsce kropek wpiszcie to co narysowaliście)

3. Przenosimy się do zeszytu ćwiczeń, na str. 59.

Zadanie 3 – zakreślacie w diagramie nazwy sportów, a następnie podpisujecie wszystkie obrazki.
Zadanie 4 – zakreślacie w zdaniach odpowiednie wyrażenie, które jest zgodne z obrazkiem.

4. Na koniec zadanko interaktywne – wystarczy przeciągnąć obrazek do właściwego napisu.

Dziękuję wam za dzisiaj, życzę wam miłego dnia i widzimy się po weekendzie 🙂

25.05.2020r.

Witam was kochani w poniedziałek. Przed nami kolejny, ostatni już rozdział w naszych książeczkach. Wiecie z czym on się wiąże? Jak go skończymy, zaczną się wakacje. Myślę, że warto jeszcze troszkę się zmobilizować i pouczyć.
W tym rozdziale niektóre słówka będziecie już kojarzyć z poprzednich lekcji, a niektóre będą nowe. Sami zobaczcie:

Dla tych, którzy używają kserówki do nauki dołączam również tradycyjną wersję, którą można sobie wydrukować:

1. W zeszytach do j. angielskiego zapisujemy temat lekcji i dzisiejsze słówka:

Lesson
S: I like surfing.
swimming – pływanie
surfing – serfowanie
diving – nurkowanie
roller skating – jazda na rolkach
riding – jazda konno

I like swimming. – Lubię pływać.
I like roller skating. – Lubię jeździć na rolkach.

2. Otwieramy podręczniki na str. 60.

Posłuchajcie opisu obrazka:

W rozdziale 8 towarzyszyła nam będzie bajka pt. „Lilo i Stich”. Akcja bajki rozgrywa się na Hawajach, gdzie mają miejsce wspólne przygody Lilo, Nani i Stich – przybysza z obcej planety. Jak widzicie na obrazku, jednym z ulubionych zajęć Lilo i Nani jest surfowanie. Lubią też pływać i nurkować. Mają z tego niezłą zabawę.
W rozdziale 8 będziemy opisywać różne upodobania, czynności, które lubicie lub nie lubicie robić.

A teraz posłuchajcie jak wymawiać prawidłowo dzisiejsze słówka:

3. Teraz zrobimy dwa zadanka w zeszycie ćwiczeń. Otwieramy str. 58.

Zadanie 1 – łączycie wyrazy z odpowiednimi obrazkami.
Zadanie 2 – śledzicie linie i uzupełniacie wypowiedzi w dymkach zgodnie z rysunkami. Cały obrazek kolorujecie.

4. To wszystko na dziś. Na koniec trochę zabawy – PUZZLE. Do zobaczenia w czwartek 🙂

PUZZLE – Lilo i Stich

21.05.2020r.

Witam was w piękny słoneczny czwartek:)
Jak już zauważyliście na pewno, kończy nam się rozdział 7, więc przyszła pora na powtórkę wszystkiego, czego nauczyliśmy się przez kilka ostatnich lekcji.

1. Zaczynamy oczywiście tradycyjnie, od tematu lekcji:

Lesson
S: Animal food – powtórka z rozdziału 7.

2. Teraz otwieramy podręczniki na str. 59.

W zadaniu 17 widzimy kadr z bajki „Król Lew”. Pamiętacie ten moment kiedy Mufasa uczył Simbę polować. Ciekawa jestem kto z was pamięta na kogo polowali? Ale… do rzeczy. Pod zdjęciem mamy cztery zdania, które przepisujemy pod tematem lekcji, a miejsca ze znakiem zapytania zamieniamy wyrazami z nawiasów.

3. Otwieramy zeszyt ćwiczeń na str. 53.

Zadanie 6 – na rysunku kryją się ukryte wyrazy, którymi uzupełniacie zdania poniżej. Cały obrazek kolorujecie.
Zadanie 7 – waszym zadaniem jest napisać pytania. Pamiętajcie aby użyć odpowiedniego zwierzątka, odpowiedź ma pasować do pytania.

4. Przewracamy karteczki na str. 55.

Zadania 11 – uzupełniacie dialog brakującymi wyrazami, wszystkie wyrazy wypisane są w rameczce.

5. Na ostatniej lekcji obiecałam wam GRĘ, więc słowa dotrzymuję :):)
W grze zobaczycie pociąg, a nad nim latające balony. Pociąg będzie miał wagoniki z napisami, a balony będą przedstawiały obrazki z poznanymi słówkami z rozdziału 7. Waszym zadaniem jest zbijać tak balony aby wpadły do odpowiedniego wagonika.

To już wszystko na dziś. Widzimy się w poniedziałek. Do zobaczenia 🙂

18.05.2020r.

Witajcie kochani w poniedziałek 🙂
Dzisiaj dalszy ciąg opisywania zwierzątek i ich pożywienia.

1. Zaczynamy od tematu lekcji i słówek, które pomogą wam zrozumieć tekst w podręcznikach:

Lesson
S: Carnivores, herbivores, omnivores.
carnivores – mięsożercy
herbivores – roślinożercy
omnivores – wszystkożercy
some – niektóre
only – tylko
sharp teeth – ostre zęby
flat teeth – płaskie zęby
plants – rośliny
people – ludzie
a (sharp) beak – (ostry) dziób

2. Otwieramy podręczniki na str. 58.

W zadaniu 14 widzimy cztery obrazki, a przy nich opisy.
Jak już zauważyliście przepisując notatkę pod tematem lekcji, mowa dziś o podziale na roślinożerców, mięsożerców i wszystkożerców.
Słuchając teraz tych opisów śledźcie tekst w podręcznikach.

CARNIVORES – mięsożercy, jak nazwa wskazuje, jedzą tylko mięso. Zaliczamy do nich np. lwy, tygrysy, krokodyle. Mają zazwyczaj duże, ostre zęby.
HERBIVORES – roślinożercy, jedzą rośliny. Są to np. zebry, antylopy, hipopotamy. Zwierzęta te mają płaskie zęby (nie są ostro zakończone).
OMNIVORES – wszystkożercy, którzy pożywiają się zarówno mięsem jak i roślinami. Mają zarówno ostre jak i te płaskie zęby. Wszystkożercami są np. małpki, ptaki, żaby, a także ludzie!

Ptaki nie mają żadnych zębów. Mają za to dziób aby jeść nasiona i robaczki. Niektóre ptaki mają ostre dzioby służące im do jedzenia ryb i mięsa.

Odpowiedzcie teraz na pytanie:
What are you? – Kim ty jesteś?

Zadanie 15 – czytacie zdania i odpowiadacie na nie jednym słowem. Jeśli zdanie jest prawdziwe —> YES, jeśli jest fałszywe —> NO.

3. Przechodzimy teraz do zeszytu ćwiczeń, str. 56.

Zadanie 12 – waszym zadaniem jest uzupełnić luki brakującymi wyrazami z rameczki, a następnie połączyć opisy ze zwierzątkami.
Zadanie 13 – widzimy cztery paszcze zwierząt, te rysunki są niedokończone. Waszym zadaniem jest przeczytać opis znajdujący się poniżej, dorysować brakujące zęby i zdecydować o której paszczy jest mowa.

4. Wracamy jeszcze do zeszytu. Ostatnie zadanie na dziś – pod notatką z lekcji malujecie trzy zwierzątka. Nie muszą być to zwierzątka poznane na lekcji, mogą być zupełnie inne. Każde z tych zwierzątek ma być przedstawicielem jednego gatunku (mięsożerców, roślinożerców i wszystkożerców).

Dziękuję wam za dzisiaj. Do zobaczenia w czwartek. Obiecuję, że będzie jakaś gra 🙂
SEE YOU!